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大學生休學創業可以折算為學分

發布時間:2017.02.17 新聞來源:重慶商報

教育部時隔近12年修訂《普通高等學校學生管理規定》

想創業又擔心誤了學業?苦讀卻反被冒名頂替上大學?對學校的獎懲不服卻無處可說?時隔近12年,教育部16日頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》,對社會關注的一些熱點問題做出制度規范。

    鼓勵學業創業更好結合

    近年來,創新創業的熱潮吸引了越來越多的年輕人。然而,創業成功卻并非想象中那么簡單。創業的年輕人需要“試錯”的機會,一旦創業失敗也需要有重返校園的機會。

    新修訂的《普通高等學校學生管理規定》對休學創業給予了制度保障:新生可以申請保留入學資格去創新創業,入學后也可以申請休學開展創業;參加創新創業等活動以及發表論文、獲得專利授權等與專業學習、學業要求相關的經歷、成果,可以折算為學分;對休學創業的學生,可以單獨規定最長學習年限。

    一位高校負責人說,這個規定并不意味著學校號召學生都去休學創業,而是給了學校更多的辦學自主權,激發學生的創造性,鼓勵學生把學業和創業更好地結合起來。

    中國政法大學副校長馬懷德教授認為,高校探索創新創業折算學分制度,有助于學生將理論知識與社會實踐相結合;彈性學制和允許在校學生休學創業,為有志于早日創業的學生免去了后顧之憂。

    堵住冒名頂替“黑色通道”

    從2009年轟動一時的被冒名上大學的羅彩霞,到2016年王娜娜被頂替上大學事件再起波瀾——十年寒窗卻被冒名者“偷”走了進入大學學習、改變人生命運的機會,這刺痛了社會公眾的神經。

    新修訂的《普通高等學校學生管理規定》專門設立“入學與注冊”一節,增加了新生入學資格初步審核及入學后復查的內容、操作方法,從制度上和操作上減少和杜絕了冒名頂替、弄虛作假獲得入學資格的可能性,如:“審查發現新生的錄取通知、考生信息等證明材料,與本人實際情況不符,或者有其他違反國家招生考試規定情形的,取消入學資格”“復查中發現學生存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的,確定為復查不合格,應當取消學籍;情節嚴重的,學校應當移交有關部門調查處理”等。

    同時,新規定還健全了轉專業、轉學的條件和程序要求,對不得轉學的具體情形和條款進行了整合和明確,進一步規范了學校在轉專業、轉學和紀律處分方面的權力行使。

    學術反腐建立懲戒機制

    論文抄襲與造假、虛假同行評審、花錢買論文發表……近年來,全國多地高校屢次被曝光學術不端事件,飽受社會詬病。

    大學生的學術誠信是整個國家誠信體系的重要組成部分,新修訂的管理規定明確要求大學生要恪守學術道德、堅守學術誠信。在加強學術誠信教育的同時,制度上也采取了建立誠信檔案、建立懲戒機制等措施,對于失信、學術不端的行為,給予處分,甚至開除學籍或撤銷學歷學位證書。

    新規定吸收了最高人民法院判例以及近年學術不端行為的新情況,將“開除學籍”的學術不端條件,由原來的“剽竊、抄襲他人研究成果,情節嚴重的”,細化修訂為“學位論文、公開發表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學術不端行為,情節嚴重的,或者參與代寫論文、買賣論文的”,為學校制定相應校規提供更加明確的依據。

    如果學生對處罰決定有異議,規定專門新增了“學生申訴”一章,完善申訴制度和程序,強化了學生申訴委員會的職責,增加了教育部門對學校行為的監管措施。據新華社

    新華時評

    彈性學制可行 彈性學業不行

    以學分制為基礎,推進彈性學制,是高等教育進入大眾化階段后,世界各國促進大學生創業就業的成熟經驗。休學創業彈性學制的建立,有利于為創新創業的學子免除后顧之憂:休學創業,進可以為事業拼搏奮斗,退可以回校繼續學業,日后再擇他業。

    實行彈性學制,將更多的自主權交還給學生,讓他們對生活、學習與工作作出個性化、多樣化的安排,符合教育“以人為本”和“因材施教”的原則。但是,彈性學制絕不意味著“放任自流”,更不允許打著彈性學制的旗號在學業方面打折扣。

    彈性不意味著松懈。圍繞彈性學制,學校要進行深層次的管理改革、教育教學改革,一方面要嚴格學習規則的管理,培養嚴謹踏實的學風、實事求是的作風、勇于探索的精神和扎實過硬的技能,幫助學生掌握創新創業實踐必須的知識、能力和技術;另一方面,要在尊重學生自主選擇權的基礎上,充分發揮教師在教學活動中的指導作用,引導學生充分認識到學業的重要性,將創業建立在學業順利進行的基礎之上。

    作為學生,既要志存高遠又要腳踏實地,應當重視基礎知識的學習,重視專業理論的修養,重視專業技能的訓練,為創新創業積累本領。只有把學業基礎打扎實,創業空間才能更廣闊。

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