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如何應對教育改革后的英語能力培養

發布時間:2014.11.18 新聞來源:中國產經新聞
    自9月教育部正式發布最新的教育改革方案《關于深化考試招生制度改革的實施意見》以來,高考改革對學生帶來的影響、英語學習何去何從等諸多問題困擾著學生及家長。迷茫、觀望、不知所措成了多數家長共同的心態。對此,專注于培養孩子英語實際應用能力的少兒英語培訓機構—能動英語邀請官員、學者共同就英語高考改革以及能力英語培養問題進行研討。武漢市教科院副院長朱長華,華中師范大學外國語學院院長、博士生導師廖美珍教授,“表音密碼”中、美兩國專利技術發明人、能動英語首席設計師李如云博士,原國家外國專家局國際合作司對外聯絡處處長任麗茉,加拿大靈通集團高級顧問、曾與人民教育出版社共同出版“新起點”系列教材的比爾·梅斯先生等專家深入解讀高考改革政策,并且圍繞能力英語的概念、內涵、外延以及培養方法、學習效果等方面進行全方位的探討。

  李如云:“學習方法固然重要,但是苦功夫必不可少” 能動英語首席設計師李如云博士分析:掌握一門語言其實是需要大量密集、反復訓練的,不能以學會幾句對話、幾個單詞來衡量學生的英語能力。就拿最基礎的詞次訓練量來說,能動英語在三年時間里學員要求達到1億詞次的標準,大多數學生在十二年時間的詞次訓練量僅能達到150萬詞次,為7∶1這樣的懸殊比例。這樣的差距比比皆是,導致多數學生的英語實用能力的低下。能力英語正是填補這種差距的利器。

  李如云明確指出英語學習需具備的五大能力,即英語單詞直讀直拼、單詞詞義的任意切換、英語短語的無限生成、時態句式熟練使用,英語句子無限連接的能力。在授課過程中,老師不應該糾結在如何把知識完整地、準確地“拷貝”給學生,而是應該通過日常的學習,逐漸培養學生的自主學習能力,進而幫助學生獲得終身學習英語的能力。

  朱長華:高考改革讓英語學習更加常態化 有業界人士認為,英語考試改革意味著國家在淡化英語的應試化色彩,促使其向應用型屬性回歸,對此說法武漢市教科院副院長朱長華表示了認可。朱長華認為,新一輪高考英語改革是機遇,也是挑戰。在“基礎知識”方面,新高考更側重對語言的“感知能力”的考察,傳統死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返,只有在語境中學會、帶著生命力的英語知識才能贏得高考;而在“應試能力”方面,新高考更側重考察“用語言知識解決實際問題”的能力,“這就要求我們要徹底改變觀念,讓英語學習將更加常態化,讓英語學習成為學生學習生活的一部分,而不是為了考試為了高分去學英語。”

  比爾·梅斯:英語就是要講出來,而不僅僅是做出來 來自加拿大靈通集團的高級顧問比爾·梅斯先生,現場也提出了對中國應試教育的質疑:“中國一年級的小學生看到我一個外國人都非常愿意上前用英語打招呼,但是這些學生往往到了二年級三年級就不愿意開口說英語了。我發現中國孩子在剛接觸英語的時都是愿意開口講英語的,但是隨著他們對英語學習的深入,反而不愿意開口說話了,這是應試教育的錯嗎?”

  比爾·梅斯認為,學習英語就是要開口說,能動英語創造的“表音密碼”確實是個非常棒的學習方法,孩子只要掌握了這套方法,開口說英語再也不是件難事了。現場比爾·梅斯即興出了幾道考題對能動英語屋的小學員進行了考核,考核結果令他非常滿意。

  與會的其他專家亦通過各自的角度對能力英語的學習和培養進行全方位的探討。廖美珍院長就近幾年大學英語四六級考試試題方向更加注重對英語基礎知識考查及求職就業企業更愿聘用具有語言基本功扎實的復合型人才角度暢談大學英語學習以及在參與實踐過程中獲得能力提升的意義;任麗茉針對各位專家的發言內容,進行了準確的點評,并且提出了自己對于能力英語的看法以及高考英語改革給整個社會帶來的深刻影響。

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